Как учителя школ становятся мультипликаторами

30. March 2021 Juri Lukyanovitch

В потоке стремительно бегущих событий, перемен человек постоянно совершенствует себя и то, что называется его профессией. Так, по крайней мере, должно быть. Чтобы быть более полезным пациенту, врачи осваивают новые методики лечения, изучают свойства и совместимость препаратов для организации оптимального лечения больных, пишет iodessit.com.

Пандемия - не помеха для творчества

Желая донести свой предмет до тех, кто не понимает математику или биологию, учителя разрабатывают схемы, наглядные пособия, ищут обучающие программы. Впрочем, это касается не только учителей названных предметов. В условиях пандемии коронавируса учителя столкнулись с бесконтактным вариантом обучения, называемым попросту дистанционным, когда к теме учебника и упражнениям необходимо добавлять еще и что-то такое, что могло бы компенсировать контакт учитель-ученик, который присутствует в реальном классе. Безусловно, что на помощь учителям пришли современные технологии, интернет-платформы. Все это хорошо, если ты обучен пользованию этим инвентарем, а если нет.

В экстремальных условиях самые большие сложности ждали учителей иностранных языков. Ведь одно дело, когда работаешь с учениками в классе, когда можно к каждому подойти, исправить ошибку, произношение, чему не мешают никакие помехи, обрывы связи. Можно десять раз произнести звук так, чтобы услышали все. Повторить сложные моменты, написав их на доске и т.д.. В условиях дистанционного обучения все становится несколько иначе.

Современные учителя, безусловно, специалисты, владеющие в равной мере компьютером, программами, способные составить документ, написать презентацию, таблицы. Многие из них проходили курс обучение по предмету «Информатика и основы вычислительной техники» в университетах. Безусловно, это все оптимизирует работу. Но сегодня компьютер для учителей стал средством в полном смысле оптимизации процесса обучения. Используя различные программы, учителя иностранных языков сегодня освоили в полной мере профессию мультипликатора, умноженную на звукооператора и монтажера.

Создать так, чтобы было доступно каждому

В период режима самоизоляции и дистанционного обучения Департамент образования и науки Одесского горсовета выдвинул требование учителям подготовить методические видеозаписи по разным темам уроков для разных классов. Материал распределили между школами и учителя сели за создание видео-продукта.

При современном уровне программного наполнения мобильных телефонов создать видео – дело нехитрое. Нажал нужную кнопку – процесс пошел. Если что-то не понравилось, можно переснять. Можно даже обрезать запись. Казалось бы, проще ничего нет. Но в нашем случае мы имеем создание видеоматериалов, ориентированных на детей разного возраста, разного восприятия объяснений. А надо сделать зачастую так, чтобы и родители, далекие от языков, смогли послушать все и объяснить детям. Оказывается, работа совсем обычная.

фото

И сели учителя за создание коротких фильмов. В ход пошли разные программы, поиск уже готовых материалов по тематике уроков, рисунки, таблицы. Так учителя стали монтажерами видео.

А что такое видео без звука? Фильм эпохи братьев Люмьер. Понемногу учителя стали осваивать профессию диктора, озвучивая правила чтения, произношения, давая грамматические комментарии так, чтобы их поняли и самые маленькие дети, и их родители. В итоге получается довольно добротный продукт, который приятно посмотреть, даже абстрагируясь от первичной цели – обучения иностранному языку.

Безусловно, учителя провели колоссальную работу по созданию видео-базы, а нам остается только догадываться, сколько времени уходит на создание одного фильма, не говоря уже о том, что учителя освоили элементы тех профессий, которые они никогда не изучали, получая высшее образование. Возможно, данный опыт, вызванный далеко не радужными явлениями в нашей стране и мире, подтолкнет на создание специальных предметов, связанных с киноискусством, для будущих учителей.