Як вчителі шкіл стають мультиплікаторами

30. March 2021 Juri Lukyanovitch

У потоці стрімких подій, змін людина постійно вдосконалює себе і те, що називається його професією. Так, принаймні, має бути. Щоб бути більш корисним пацієнтові, лікарі освоюють нові методики лікування, вивчають властивості і сумісність препаратів для організації оптимального лікування хворих, пише iodessit.com.

Пандемія - не вада для творчості

Бажаючи донести свій предмет до тих, хто не розуміє математику або біологію, вчителі розробляють схеми, наочні посібники, шукають навчальні програми. Втім, це стосується не лише вчителів названих предметів. В умовах пандемії коронавіруса вчителя зіткнулися з безконтактним варіантом навчання, названим просто дистанційним, коли до теми підручника і вправ необхідно додавати ще й щось таке, що могло б компенсувати контакт вчитель-учень, який присутній в реальному класі. Безумовно, що на допомогу вчителям прийшли сучасні технології, інтернет-платформи. Все це добре, якщо тебе навчили користуванню цим інвентарем, а якщо ні.

В екстремальних умовах найбільші складності чекали на вчителів іноземних мов. Адже одна справа, коли працюєш з учнями у класі, коли можна до кожного підійти, виправити помилку, вимову, чому не заважають ніякі перешкоди, обриви зв'язку. Можна десять разів вимовити звук так, щоб почули всі. Повторити складні моменти, написавши їх на дошці тощо. В умовах дистанційного навчання все стало дещо інакше.

Сучасні вчителі, безумовно, фахівці, які володіють в різній мірі комп'ютером, програмами, здатні скласти документ, написати презентацію, таблиці. Багато з них проходили курс навчання з предмету «Інформатика і основи обчислювальної техніки» в університетах. Безумовно, це все оптимізує роботу. Але сьогодні комп'ютер для вчителів став в повному сенсі засобом оптимізації процесу навчання. Використовуючи різні програми, вчителі іноземних мов сьогодні освоїли в повній мірі професію мультиплікатора, помножену на звукооператора та монтажера.

Створити так, щоб було доступно кожному

У період режиму самоізоляції і дистанційного навчання Департамент освіти і науки Одеської міськради висунув вимогу вчителям підготувати методичні відеозаписи з різних тем уроків для різних класів. Матеріал розподілили між школами і вчителі сіли за створення відеопродукту.

При сучасному рівні програмного наповнення мобільних телефонів створити відео - справа нехитра. Натиснув потрібну кнопку - процес пішов. Якщо щось не сподобалося, можна перезняти. Можна навіть обрізати запис. Здавалося б, простіше нічого немає. Але в нашому випадку ми маємо створення відеоматеріалів, орієнтованих на дітей різного віку, різного сприйняття пояснень. А треба зробити найчастіше так, щоб і батьки, далекі від мов, змогли послухати все і пояснити дітям. Виявляється, робота зовсім звичайна.

фото

І сіли вчителя за створення коротких фільмів. У хід пішли різні програми, пошук вже готових матеріалів з тематики уроків, малюнки, таблиці. Так вчителя стали монтажерами відео.

А що таке відео без звуку? Фільм епохи братів Люм'єр. Потроху вчителя стали освоювати професію диктора, озвучуючи правила читання, вимови, даючи граматичні коментарі так, щоб їх зрозуміли і найменші діти, і їхні батьки. У підсумку виходить досить добротний продукт, який приємно подивитися, навіть абстрагуючись від первинної мети - навчання іноземної мови.

Безумовно, вчителі провели колосальну роботу по створенню відеобази, а нам залишається тільки здогадуватися, скільки часу йде на створення одного фільму, не кажучи вже про те, що вчителі освоїли елементи тих професій, які вони ніколи не вивчали, отримуючи вищу освіту. Можливо, цей досвід, викликаний далеко не райдужними явищами в нашій країні і світі, підштовхне на створення спеціальних предметів, пов'язаних з кіномистецтвом, для майбутніх вчителів.